Lesopbouw modules

Kritisch denken is over het algemeen de belangrijkste drijfveer voor docenten geschiedenis in de onderbouw van het voortgezet onderwijs, maar om het écht een plek te geven in het onderwijs is vaak lastig. Er bestaat een spanningsveld tussen dat wat geschiedenisdocenten zeggen te beogen aan de ene kant en de lespraktijk aan de andere kant. Wat staat kritisch denken in de weg en aan welke randvoorwaarden moeten de leeromgeving en het lesmateriaal voldoen om het te bevorderen?

Hiernaar hebben wij sinds 2013 samen met docenten en leerlingen onderzoek gedaan. Daarover lees je meer in dit artikel. Hieronder lees je hoe wij de didactische designprincipes en uitgangspunten voor lesmateriaal hebben vertaald in een methodeconcept en lesopbouw.